申博官网,申博娱乐登录

工作动态

申博官网二00三级学生试教安排

申博官网:数信学院 来源:数信学院 日期:2001-01-01 阅读:
?

 

申博官网二00三级学生试教安排

一、申博娱乐登录将严格按照学校有关要求搞好本次校内试教工作,试教结束之后,评定学生试教成绩(其中,试教考勤占10%,教案完成情况占20%,试教效果占70%)。此成绩与实习总成绩挂钩,占实习总成绩的20%。

二、试教于第十三周结束(第三十六至四十四组的专科生必须在第十周以前结束,不参加结束后的竞教比赛)。不合格者由院上统一安排补课、补考,补考时间为第十七周。补考不合格者不得参加教育实习。

三、试教结束后,各组推荐一名学生参加院上组织的竞教比赛(比赛时间暂定于2006年6月3日),本次比赛设一等奖5名,二等奖10名,三等奖15名和优秀奖5名,获奖选手可以优先选择实习地点。

四、学院成立试教考核领导小组,组长:程国忠

    成员:邓 鹏 龙汉武 何良光 陈豫眉 熊昌雄 谭显龙 冯世强 李俊杰 何红英 孙 海 宋晓军

五、试教分组名单

1组(18人) 组长:李金富(8195219)    粱庆丽(13890858273) 指导教师:邓  鹏(2312026)

    苟中华  雷明东      李金富  刘洪波      蔡海艳  黎开静     黄开春  邓小辉  陈龙富          陈丰梅  粱庆丽  罗惠玉

 

2组(18人) 组长:唐中华(13890719975)邹  燕(13458258192) 指导教师:王庆平(2314852)

    舒永军  宋军伟  吴永东  唐中华  荣黎明      江文璨  陈海艳      代传芬  黄金荣  王利沙  张燨中  袁小红          

 

3组(16人) 组长:姚红华(13990764332)杨红(38)(13890403624) 指导教师:何中全(3306851)

    曾昌强      姚红华  肖启建      杨红(38)王莉郡          杨红(39)唐朝霞  袁婷婷  张利华  冯典科   

 

4组(15人) 组长:魏  静(13990825920)蔡  建(13508084036) 指导教师:张三华(13696245082)

    何友奎  敬大伟  刘建军          何林垣  易玉萍          雷泽蓉          程晓庆  曾道芬

 

5组(16人) 组长:谭邹卿(13980304234)梅又丹(13990734552)指导教师:黄群宾(2312026)

    徐志滨  帅文飞      谭邹卿            艳  樊谢艳  段玉娟      李霁天  梅又丹  聂文莉  宋燕妮  张平丽

 

6组(15人) 组长:赵海霞(13990780214)谯志强(13508273148)指导教师:何鹏光(2703765)

周明伟      谯志强          杨义川        云  谢庆波      许成燕      唐丽春  周雪梅  赵海霞

 

7组(16人) 组长:张  鹏(13708277724)黄莉欣(2938079)     指导教师:李云飞(2937711)

杜青松          胡红波  毕雪银      常丽娟  黄莉欣  敬杨柳                          朱顺军

 

8组(15人) 组长:陈  慧(13890858336)相  健(13890794744) 指导教师:熊昌雄(2314547)

    殷延杰      蒋利川  李兆飞  孙绍友  李超荣  郭文秘  李威威      胡莉莉  张祥雄  袁太伟       

 

9组(15人) 组长:刘子丽(13458257075)刘语宇(13890858195)指导教师:赵  勇(2314791)

刘海泉      唐安荣  倪天弘      刘语宇        艳          刘子丽  孙海霞  刘莎莎      魏德江

 

10组(15人)组长:唐黎明(13458257135)唐瑾泠(           指导教师:崔泽建(2311625)

唐黎明  吴小冬                  张学慧  易晓萍      严月伶  熊忠婕      唐瑾泠       

 

11组(16人)组长:冉春蓉13890874652)  2937085)    指导教师:袁秀苹(2321435)

冉春蓉  陈菊红  戴文娟      陈冬梅  马海丽        娇                          邓小兰  顾复新   

 

12组(16人)组长:  13890856052)  13458298898)指导教师:黄  穗(2311214)

        谷梦娟  廖晓燕      刘思超        刚  余城璋          杜雪峰      刘綦铭  吴永升  姚鼎健

 

13组(15人)组长:徐俐兰13890739030)何明炜13990891104)指导教师:刘支援(2801461)

徐俐兰  王艳洁  岳丁畅     伍代桂  罗明翠  周玉兰  何明炜  蒋昊杭  关宏帅  蒋爱军  董春晖          

 

14组(16人)组长:戚如强2583304)    邹柠岭13508981165)指导教师:谢  莉(6116811)

戚如强  黄丽芳          邹柠岭      龙文明    毅      逯建国  赵华荣      李福香  黄雪梅  张森荃  张有华

 

15组(18人)组长:邓 丽(13890867072)李芳旭(13808270887)指导教师:陈豫眉(2314576)

    李芳旭  杨雪灵      黄玉芳  关晓明  高晓琼  李红霞    芬  白尚武  高双辉  官孝勇  段含伟  何仁美      黄永红  蔡建民  陈守辞

 

16组(16人)组长:刘文旭(13890774808)    红(2937618)      指导教师:张德然(2908218)

刘文旭          杨文丽          李自慧  宋晓青  卢忠良  罗中胜  谭勇军  李学一  齐嘉鹏      齐宝平   

 

17组(16人)组长:王  (13990760867)    (13990734607)  指导教师:高  明(2568172)

马继红          申芳华  翁志超          白莉君  宋兴梅  张生乾  唐光辉      许玉平  张海军      张春媚

 

18组(16人)组长:尹  (13990818961)  邬黎亮(13890754203)  指导教师:冯长焕(2314952)

        周国英  周菊香  朱冬芸      郭秀红    俊  宋雪琳  张宗亮  赵永安  邬黎亮          石海波  王冰芳

 

19组(15人)组长:王  (13700970309)    (13890857981)  指导教师:肖胜超(2320890)

                谢初明      陆泰名    彦          莫玲清  邓小华  周小丽  包红丽   

 

20组(15人)组长:罗  (13989186224)  张世灿(13696234373)  指导教师:唐玉华(2314051)

          刘亚丽  敬晓萍  长孙旭芳 何敏婕 母  婷  曾冬梅     曾定山  易守军  张世灿       

 

21组(17人)组长:吕建会(13990709504)  陈思远(13808275980)  指导教师:郑映畅(2314736)

吕建会  陈思远     王秋菊     谢金玲     赵明利    璃  刘阳阳  曹桂萍     何海军      乔伟雄  李红龙   

 

22组(16人)组长:杨  (13989198186)  刘旭鹏(13890768661)  指导教师:戴中林(2253858)

   刘旭鹏        许晓燕     姬雯婷    霖      马晓宁  彭元和  邵二鹏  饶朝富  林跃辉  谢伟萍   

 

23组(19人)组长:陈志宇(2583219)      蔡张敏(13084335314)  指导教师:何光新(2568100)

陈志宇  蔡张敏      刘汉光  卿立朋          王臣勇  范永辉  付秀成  李嘉浩  胡利强  刘碧华      牟长虹      陈时效      

 

24组(19人)组长:张双峰(2583221)      胥佳雯(2582275)      指导教师:熊  华(2314201)

张双峰  胥佳雯  徐志强  叶正毕      邹明辉      索萍萍        婷  崔会娜      黎贵容  肖丽梅  余小燕  赵洪梅  周慧琴      周小琳

 

25组(17人)组长:陈  莉(13890729874)  闫梦雷(2583222)      指导教师:潘大志(3306809)

    闫梦雷  朱罗成             唐永发      郑鸿燕  张晓娟      朱晓峰  邹龙霞  黄江红  艾华华       

 

26组(18人)组长:岳珊珊(13458255060)    涛(2583224)      指导教师:曾云兵(2313898)

岳珊珊      高子军      冯双勇  杜旭平  潘旭飞        君  何友文  廖少敏  柳红敏  卿安琼     谢小娟      马永孜   

 

27组(14人)组长:杨丽莉(13890713491)   指导教师:何红英(2314756)

杨丽莉  周莹莹  郑宏敏      米燕凌      王秀芳

蒲华春  丁琳玲  李玉元  谭登锋  李凌朋      胡朝俊

 

28组(14人)组长:刘婷婷(13458203065)  指导教师:陈  强(2314861)

刘婷婷  朱咏梅          胡雪莲  唐浩然  阳治辉

贾光斌  季竹青                邱宇哲

 

29组(16人)组长:张  莉(13696230035)  李小明(2580347)      指导教师:邓秀华(8165430)

    李小明  蒋东梅  李守府  孙小萍  冯国栋  张运强  陈小雪     郭海波     蒋裕辉               

 

30组(15人)组长:许丰云(13990774401)   晓(13890739692)  指导教师:刘小琴(13438781988)

许丰云      杨金强  杨云红  毕利娟      邓俊峰    秀  黄开琼  蒋丽平  康丽梅      李秋蓉  罗玉蓉   

 

31组(20人)组长:彭一高(13990781735)   嫔(       )      指导教师:谭代伦(2321602)

彭一高              周召君  周小琴      谢吉安        毅  郑建学  吴传勇          刘泽军  林丽萍  李健模      兰国超  陈启萍

 

32组(19人)组长:汤  旭(13696224090)  宋雪梅(13518283564)  指导教师:陈友军(2314756)

    宋雪梅  曹友珍          杨治国      钟发明  李小艳  罗强华  刘俊成  范冬梅  王焕伟  张贵菊      尹亚辉           

 

33组(20人)组长:候国润(13696007626)  米家芬(13990779094)  指导教师:宋小军(2314617)

潘超越  曹均盛  刁瑞阳          候国润             赵培君  林晓霞          刘开屏      罗宁丽  米家芬      冉正伟  万芩伶

 

34组(19人)组长:谢莉娜(13990760949)  廖模杰(13568618145)  指导教师:唐善刚(13219157001)

                谢莉娜  徐小雨  徐子山      扬启航  蒋萍蓉  张海燕  张荣运  张文着          敬飞龙  廖模杰  罗荣恒   

 

35组(20人)组长:唐林梅(13990880527)  杨宇才(13990880270)  指导教师:杨孝斌(3623189)

缪小山      谭婧婧      唐林梅      王度飞  王阳明        雄  徐桂兰      杨宇才  姚兴国  尹新华  袁明俊      周晏民      闵光伟

 

36组(15人)组长:  13990828336顾晚霞13508092187)指导教师:孙  海(3306886)

柴国强      陈小俊      杜金红            洋                鞠秀萍      陈小红  顾晚霞

 

37组(15人)组长:熊玉琳13890856857沈楞奥13890867132)指导教师:叶明露(13890874672)

            沈楞奥  孙宏伟  陶红梅        洪          夏杰红  向诗琦  谢洪波      熊玉琳

 

38组(14人)组长:  13990734799张仁捷13989191958)指导教师:何  艳(2232830)

                          屿

    张仁捷          周才琨      朱晓霞

 

39组(16人)组长:樊华娜13890756471丁川栋2937745    指导教师:何童丽(2119058)

    樊华娜          雷兴鹃          丁川栋          黄泳鑫      杨钦淮  何朝枢  苑维利  甚世欧

 

40组(16人)组长:  13989198709 2923034    指导教师:郑佰川(2314011)

        唐国军  田德华          周小刚    春      缪桃红  符木易      赵李欢  张杨杭  杨文华  万芳妍   

 

41组(16人)组长:  13990805814 2937658    指导教师:陈  瑶(2320920)

王俊达  王晓林  魏海峰  谢庆刚          杨振宇    鑫   李小敏  秦义军  魏静婉  谢春华          侯晓王  王光华

 

42组(16人)组长: 13890814313  13890768755)指导教师:张  征(2314011)

    曹亚兰  陈加伟  陈明香  陈小波      丁宗伟  杜红艳      干丽娟      何顺丽          黄丽鹃  黄连兵

 

43组(17人)组长:蒋清清13158511833刘小杰13158513966)指导教师:杨  芳(2314794)

黄志辉  蒋清清      李妍丽         刘小杰      邵海舟              汪爱斌  汪琳珊          王一成  吴小燕

 

44组(16人)组长:谢筱静13890858276  2938691    指导教师:袁丽慧(2135587)

    谢春锐      谢筱静  杨豪杰  杨明明        阳              张余婷      赵优秀  钟心原   

 

试教工作具体要求

试教的主要目的是使学生在备课写教案、讲课、评课等方面得到初步训练,把教学法的理论用于教学实践,提高教学实践能力,为教育实习奠定基础。具体要求如下:

1.每生写两个详细教案,其中一个初中、一个高中;一个代数、一个几何。每个教案后必须附板书或屏幕布局设计。

2.两个教案均要进行课堂试讲,其中第一个教案用传统方式讲30分钟左右(不得少于20分钟),第二个教案原则上用多媒体课件授课,讲40分钟,也可由指导教师根据实际情况确定。每个试讲小组的课件和电子教案将单独存入光盘,与成绩考核表一起交到院上。

3.每个试教小组内不允许有相同的教案(避免相互抄袭)。

4.教案写好后,必须交指导教师审阅,合格后方能试讲。不合格者,必须重写直到合格为止。

5.试讲必须用普通话。几何作图应使用作图工具(包括多媒体工具),不能随手画,否则要扣分。

6.试讲分两轮进行,学生每轮讲一个教案。在每一轮中,讲一个评一个,即每个学生讲完一个教案后,板书保留,马上评议。每个学生都必须发表自己的看法和意见,指出讲课学生的优缺点(不发表意见者要扣分),指导教师作总结发言:不仅指出教学中的不足和缺点,更重要的是指出如何改进、完善和提高,把试讲作为一堂教学研究课,全试讲小组共同来探讨这一堂课应如何上才能达到好的效果。

7.试讲不要仅限于采用传统的教学方法,指导教师要鼓励学生大胆地使用新型的教法,并给予指导;讲课要贯彻启发式教学原则,充分体现教师主导、学生主体作用;要组织学生学习《中学数学新课程标准》的有关内容和精神。

8.试讲效果太差者,终止试讲,待下去准备好后,再重讲。

9.在试教过程中,要克服以下几种不良现象:

1)重讲课,轻写教案的现象。备课写好教案是讲好课的前提、基础、必要条件,备课工作的重要成果就是写好教案。

2)重自己讲,轻听别人讲的现象。

3)重讲课,轻评课的现象。

4)赶进度、抢时间,轻教学质量的现象。

院试教领导小组,将对各试教小组进行检查,纠正在试讲中出现的一些带倾向性的情况。

 

附:

高中数学新课程标准

1.课程框架

高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成;选修课程有4个系列,其中系列1、系列2由若干个模块组成,系列3、系列4由若干专题组成;每个模块2学分(36学时),每个专题1学分(18学时),每2个专题可组成1个模块。

2.必修课程

必修课程是每个学生都必须学习的数学内容,包括5个模块。

数学1:集合、函数概念与基本初等函数I(指数函数、对数函数、幂函数)。

数学2:立体几何初步、平面解析几何初步。

数学3:算法初步、统计、概率。

数学4:基本初等函数II(三角函数) 、平面上的向量、三角恒等变换。

数学5:解三角形、数列、不等式。

3.选修课程

对于选修课程,学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。选修课程由系列1,系列2,系列3,系列4等组成。

◆系列1:由2个模块组成。

选修1-1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用;

选修1-2:统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。

◆系列2:由3个模块组成。

选修2-1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何;

选修2-2:导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入;

选修2-3:计数原理、统计案例、概率。

◆系列3:由6个专题组成。

选修3-1:数学史选讲;选修3-2:信息安全与密码;选修3-3:球面上的几何;选修3-4:对称与群;选修3-5:欧拉公式与闭曲面分类;选修3-6:三等分角与数域扩充。

◆系列4:由10个专题组成。

选修4-1:几何证明选讲。选修4-2:矩阵与变换。选修4-3:数列与差分。选修4-4:坐标系与参数方程。选修4-5:不等式选讲。选修4-6:初等数论初步。选修4-7:优选法与试验设计初步。选修4-8:统筹法与图论初步。选修4-9:风险与决策。选修4-10:开关电路与布尔代数

4.关于课程设置的说明

◆课程设置的原则与意图

必修课程内容确定的原则是:满足未来公民的基本数学需求,为学生进一步的学习提供必要的数学准备。选修课程内容确定的原则是:满足学生的兴趣和对未来发展的需求,为学生进一步学习、获得较高数学修养奠定基础。其中,系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的,系列2则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。系列1,系列2内容是选修系列课程中的基础性内容。系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的,所涉及的内容反映了某些重要的数学思想,有助于学生进一步打好数学基础,提高应用意识,有利于学生终身的发展,有利于扩展学生的数学视野,有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。其中的专题将随着课程的发展逐步予以扩充,学生可根据自己的兴趣、志向进行选择。根据系列3内容的特点,系列3不作为高校选拔考试的内容,对这部分内容学习的评价适宜采用定量与定性相结合的方式,由学校进行评价,评价结果可作为高校录取的参考。

◆设置了数学探究、数学建模、数学文化内容

高中数学课程要求把数学探究、数学建模的思想以不同的形式渗透在各模块和专题内容之中,并在高中阶段至少安排较为完整的一次数学探究、一次数学建模活动。高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合。具体的要求可以参考数学探究、数学建模、数学文化的要求。

◆模块的逻辑顺序

必修课程是选修课程中系列1,系列2课程的基础。选修课程中系列3、系列4基本上不依赖其他系列的课程,可以与其他系列课程同时开设,这些专题的开设可以不考虑先后顺序。必修课程中,数学1是数学2,数学3,数学4和数学5的基础。

◆系列3、系列4课程的开设

学校应在保证必修课程,选修系列1、系列2开设的基础上,根据自身的情况,开设系列3和系列4中的某些专题,以满足学生的基本选择需求。学校应根据自身的情况逐步丰富和完善,并积极开发、利用校外课程资源(包括远程教育资源)。对于课程的开设,教师也应该根据自身条件制定个人发展计划。

5.对学生选课的建议

学生的兴趣、志向与自身条件不同,不同高校、不同专业对学生数学方面的要求也不同,甚至同一专业对学生数学方面的要求也不一定相同。随着时代的发展,无论是在自然科学、技术科学等方面,还是在人文科学、社会科学等方面,都需要一些具有较高数学素养的学生,这对于社会、科学技术的发展都具有重要的作用。据此,学生可以选择不同的课程组合,选择以后还可以根据自身的情况和条件进行适当的调整。以下提供课程组合的几种基本建议。

(1)学生完成10个学分的必修课程,在数学上达到高中毕业的要求。

(2)在完成10个必修学分的基础上,希望在人文、社会科学等方面发展的学生,可以有两种选择。一种是,在系列1中学习选修1-1和选修1-2,获得4学分;在系列3中任选2个专题,获得2学分,共获得16学分。另一种是,如果学生对数学有兴趣,并且希望获得较高数学素养,除了按上面的要求获得16学分,同时在系列4中获得4学分,总共获得20学分。

(3)希望在理工(包括部分经济类)等方面发展的学生,在完成10个必修学分的基础上,可以有两种选择。一种是,在系列2中学习选修2-1,选修2-2和选修2-3,获得6学分;在系列3中任选2个专题,获得2学分;在系列4中任选2个专题,获得2学分,共获得20学分。另一种是,如果学生对数学有兴趣,希望获得较高数学素养,除了按上面的要求获得20学分,同时在系列4中选修4个专题,获得4学分,总共获得24学分。

课程的组合具有一定的灵活性,不同的组合可以相互转换。学生做出选择之后,可以根据自己的意愿和条件向学校申请调整,经过测试获得相应的学分即可转换。

6.课程的基本理念

(1)构建共同基础,提供发展平台

高中教育属于基础教育。高中数学课程应具有基础性,它包括两方面的含义:第一,在义务教育阶段之后,为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础,使他们获得更高的数学素养;第二,为学生进一步学习提供必要的数学准备。高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成,必修系列课程是为了满足所有学生的共同数学需求;选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求,它仍然是学生发展所需要的基础性数学课程。

(2)提供多样课程,适应个性选择

高中数学课程应具有多样性与选择性,使不同的学生在数学上得到不同的发展。高中数学课程应为学生提供选择和发展的空间,为学生提供多层次、多种类的选择,以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考。学生可以在教师的指导下进行自主选择,必要时还可以进行适当地转换、调整。同时,高中数学课程也应给学校和教师留有一定的选择空间,他们可以根据学生的基本需求和自身的条件,制定课程发展计划,不断地丰富和完善供学生选择的课程。

(3)倡导积极主动、勇于探索的学习方式

学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。同时,高中数学课程设立“数学探究”、“数学建模”等学习活动,为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件,以激发学生的数学学习兴趣,鼓励学生在学习过程中,养成独立思考、积极探索的习惯。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。

(4)注重提高学生的数学思维能力

高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一。人们在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。这些过程是数学思维能力的具体体现,有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。

(5)发展学生的数学应用意识

20世纪下半叶以来,数学应用的巨大发展是数学发展的显着特征之一。当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,数学和计算机技术的结合使得数学能够在许多方面直接为社会创造价值,同时,也为数学发展开拓了广阔的前景。我国的数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视,因此,高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。近几年来,我国大学、中学数学建模的实践表明,开展数学应用的教学活动符合社会需要,有利于激发学生学习数学的兴趣,有利于增强学生的应用意识,有利于扩展学生的视野。高中数学课程应提供基本内容的实际背景,反映数学的应用价值,开展“数学建模”的学习活动,设立体现数学某些重要应用的专题课程。高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。

(6)与时俱进地认识“双基”

我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统,新世纪的高中数学课程应发扬这种传统。与此同时,随着时代的发展,特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展,数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵,形成符合时代要求的新的“双基”。例如,为了适应信息时代发展的需要,高中数学课程应增加算法的内容,把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能;同时,应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容,克服“双基异化”的倾向。

(7)强调本质,注意适度形式化

形式化是数学的基本特征之一。在数学教学中,学习形式化的表达是一项基本要求,但是不能只限于形式化的表达,要强调对数学本质的认识,否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里。数学的现代发展也表明,全盘形式化是不可能的。因此,高中数学课程应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质。数学课程要讲逻辑推理,更要讲道理,通过典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴涵在其中的思想方法,追寻数学发展的历史足迹,把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。

(8)体现数学的文化价值

数学是人类文化的重要组成部分。数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用,数学的社会需求,社会发展对数学发展的推动作用,数学科学的思想体系,数学的美学价值,数学家的创新精神。数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的数学观。为此,高中数学课程提倡体现数学的文化价值,并在适当的内容中提出对“数学文化”的学习要求,设立“数学史选讲”等专题。

(9)注重信息技术与数学课程的整合

现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合(如,把算法融入到数学课程的各个相关部分),整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,在保证笔算训练的前提下,尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

(10)建立合理、科学的评价体系

现代社会对人的发展的要求引起评价体系的深刻变化,高中数学课程应建立合理、科学的评价体系,包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。评价既要关注学生数学学习的结果,也要关注他们数学学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展。例如,过程性评价应关注对学生理解数学概念、数学思想等过程的评价,关注对学生数学地提出、分析、解决问题等过程的评价,以及在过程中表现出来的与人合作的态度、表达与交流的意识和探索精神。对于数学探究、数学建模等学习活动,要建立相应的过程评价内容和方法。

 

申博官网学生试教考核成绩表

 

班级:      组别:    组长:           指导教师:

 

试教考勤10%

教案两个20%

试教效果70%

试教总成绩

补试成绩

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

推荐             同学参加竞教比赛。

 

指导教师签字:

 

                             申博官网制

XML 地图 | Sitemap 地图